姓名： 胡祖光
單位及職務(wù)： 浙商研究會(huì)第三屆理事會(huì)會(huì)長(zhǎng)、省社科聯(lián)名譽(yù)主席，浙江工商大學(xué)原校長(zhǎng)
個(gè)人簡(jiǎn)介：
胡祖光，男，1948年6月生，浙江杭州市人，管理學(xué)碩士，教授，博士生導(dǎo)師。浙江工商大學(xué)原黨委書記、校長(zhǎng)，浙江省社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)名譽(yù)主席。主持校黨委和行政工作，主管黨務(wù)、組織、人事、財(cái)務(wù)、外事工作。
1984年12月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)管理科學(xué)系，獲碩士學(xué)位，1988年1月至1989年1月赴美國(guó)中佛羅里達(dá)大學(xué)管理學(xué)院學(xué)習(xí)。主持國(guó)家天然科學(xué)基金課題2項(xiàng)，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金課題2項(xiàng)，省天然科學(xué)基金課題3項(xiàng)，省社會(huì)科學(xué)基金課題2項(xiàng)，出版專著、教材8部，發(fā)表論文70多篇。獲國(guó)家國(guó)內(nèi)貿(mào)易局科技提高一等獎(jiǎng)1項(xiàng)（主持者），教育部提名國(guó)家科技提高二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省哲社良好成果二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，省良好教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。1992年被評(píng)為商業(yè)部部級(jí)良好專家，1995年被國(guó)家教委、人事部授予“全國(guó)良好教師”稱號(hào)，1997年被國(guó)家教委、人事部授予“全國(guó)良好留學(xué)回國(guó)人員”稱號(hào)，1998年被評(píng)為國(guó)家級(jí)有凸起貢獻(xiàn)的中青年專家，2001年被評(píng)為浙江省勞動(dòng)模范，并獲全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆，F(xiàn)任中國(guó)數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)高等商科教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，浙江省數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，浙江省企業(yè)管理研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，浙江省浙商研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，浙江省商業(yè)聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，浙江省人大代表，浙江省政府、杭州市政府經(jīng)濟(jì)建設(shè)咨詢委員會(huì)委員，享受政府特別津貼。

單位簡(jiǎn)介：
浙江工商大學(xué)前身系1911年創(chuàng)建的杭州中等商業(yè)學(xué)堂。1980年，國(guó)務(wù)院
批準(zhǔn)成立杭州商學(xué)院，獲學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。1990年，獲碩士學(xué)位授予權(quán)。
2003年，獲博士學(xué)位授予權(quán)。2004年，教育部批準(zhǔn)更名為浙江工商大學(xué)。
黌舍包含6大學(xué)科：管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、理學(xué)，設(shè)置
工商管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、金融學(xué)院等20余個(gè)學(xué)院，浙江省浙商研究中間、
浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究中間等46個(gè)研究機(jī)構(gòu)；企業(yè)管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)（浙江省
唯一）、食品科學(xué)等3個(gè)博士學(xué)科點(diǎn)；應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、食品科學(xué)與
工程、管理科學(xué)與工程等4個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)；及企業(yè)管理學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)與
管理、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等37個(gè)碩士點(diǎn)。同時(shí)具有工商管理碩士學(xué)位（MBA）、法
律碩士專業(yè)學(xué)位和劃一學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位授予權(quán)。在黌舍設(shè)置的45個(gè)本
科專業(yè)中包括工商管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等6個(gè)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。黌舍獲教育
部本科教學(xué)工作水平評(píng)估良好。

黌舍設(shè)有：1個(gè)教育部省屬高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地：浙江工商
大學(xué)當(dāng)代商貿(mào)研究中間。1個(gè)浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地：浙江省浙
商研究中心。2個(gè)浙江省省屬高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地：統(tǒng)計(jì)學(xué)、企
業(yè)管理學(xué)。1個(gè)省級(jí)重中之重學(xué)科：食品科學(xué)與工程。8個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科：企
業(yè)管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、食品科學(xué)與工程、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)與工程、金融
學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游管理。1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室： 浙江省食品安全重點(diǎn)實(shí)
驗(yàn)室。

黌舍設(shè)有：全國(guó)唯一的日本國(guó)際交流基金會(huì)“海外日本研究重點(diǎn)基地，
浙江省唯一的全國(guó)英語(yǔ)（PETS-5）考試點(diǎn)和全球金融保險(xiǎn)業(yè)（LOMA、CPCU）
教育考試中間，浙江省省屬高校唯一的教育部國(guó)外考試(TOEFL、GRE、GMAT)
中間和公共外語(yǔ)考試中間，浙江省省屬高校唯一的全國(guó)日語(yǔ)能力測(cè)試考點(diǎn)，
浙江省計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)考核點(diǎn)。

黌舍出版的《商業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理》和《浙江工商大學(xué)學(xué)報(bào)》在國(guó)內(nèi)外公開
發(fā)行?！渡虡I(yè)經(jīng)濟(jì)與管理》雜志是全國(guó)百?gòu)?qiáng)社科學(xué)報(bào)，是全國(guó)中文核心期
刊、中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊。
黌舍擁有外國(guó)留門生、港澳臺(tái)門生招生權(quán)。與加拿大魁北克大學(xué)合作培
養(yǎng)項(xiàng)目管理碩士（MPM）。黌舍與美國(guó)、澳大利亞、英國(guó)、日本、加拿大等
國(guó)家的52個(gè)黌舍和教育科研機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系。

媒體報(bào)道：
在浙江，有這么一所大學(xué)，它并不顯山露水，也從不高調(diào)宣揚(yáng)?？伤蛏鐣?huì)提供的“產(chǎn)品”――門生，卻質(zhì)地精良，廣受迎接。下面是從該校門生近年“金牌榜”上隨手摘取的部分實(shí)例——
◥最近幾年門生大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考通過(guò)率居浙江省屬高校之首。2006年，門生陳力在浙江省第一屆大門生英語(yǔ)演講競(jìng)賽中力挫浙江大學(xué)選手，獲得全省第一名。
◥近幾年，以文科為主的該校門生參加省計(jì)算機(jī)二級(jí)（C語(yǔ)言、VFP）統(tǒng)考通過(guò)率均名列浙江省屬高校第一。
◥在2006年舉行的浙江大門生電子商務(wù)競(jìng)賽中，以文科門生為主的浙江工商大學(xué)又獲得第一名；
◥在2005年浙江省財(cái)會(huì)信息化競(jìng)賽和首屆全國(guó)大門生ERP沙盤對(duì)抗賽中，該校財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)學(xué)院代表隊(duì)獲全省第一；

這所大學(xué)就是低調(diào)妥當(dāng)又充滿創(chuàng)新精神的浙江工商大學(xué)，而賦予浙江工商大學(xué)如許沉穩(wěn)而又激情性格的，是同樣低調(diào)妥當(dāng)又充滿創(chuàng)新精神的當(dāng)家人胡祖光教授。胡祖光教授是我國(guó)聞名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和管理學(xué)家，企業(yè)管理專業(yè)博士生導(dǎo)師。他首創(chuàng)的“HU理論”和東方管理學(xué)思想，由于光顯的原創(chuàng)性和極大的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)受到學(xué)術(shù)界和企業(yè)界的充分一定和廣泛正視。胡祖光同道同時(shí)也是一位資深的高校管理教育家，從1996年擔(dān)任杭州商學(xué)院院長(zhǎng)開始，胡祖光已經(jīng)做了十年校長(zhǎng)。因合時(shí)代大潮，他有幸與同事們一路經(jīng)歷了黌舍歷史上轉(zhuǎn)變最大的一個(gè)時(shí)期。近一年多來(lái)，胡祖光更是三個(gè)正廳級(jí)職務(wù)一肩挑，同時(shí)擔(dān)任浙江工商大學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)以及浙江省社科聯(lián)主席。在其他更多的社會(huì)兼職中心，胡祖光還有一個(gè)“什么級(jí)別也不是”的會(huì)長(zhǎng)，那就是浙江省浙商研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，浙商是現(xiàn)代中國(guó)最有活力也最有影響力的創(chuàng)業(yè)群體，而浙商研究會(huì)則是目前唯逐一個(gè)含“浙商”名稱的正式社會(huì)整體組織。胡祖光作為創(chuàng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，為浙商研究指明了方向和道路。

曾經(jīng)有人如許觀察：浙江工商大學(xué)和浙商群體“很像”。理由有三，首先是名字差不多，浙江工商大學(xué)簡(jiǎn)稱“浙商大”，而且商科一向是該校的傳統(tǒng)上風(fēng)和特色之一；其次，二者剛好是銜接供需的兩方，浙商大的歷屆卒業(yè)生中走向各類工商企業(yè)的人數(shù)最多；其三，兩者的性格和風(fēng)格也相似，浙商的共性是低調(diào)務(wù)實(shí)但又有活力，保守而又創(chuàng)新，勇于開拓又敢于堅(jiān)持。這些特質(zhì)都能在浙商大找到光顯的例證。

不知道胡祖光本人有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)如許的說(shuō)法。大概，把浙商大這些年來(lái)的成功探索與浙商的基本特性之間找出對(duì)應(yīng)關(guān)系，可能有些牽強(qiáng)。但細(xì)心一對(duì)比，兩者之間確實(shí)存在某種邏輯上的相似性（“邏輯”相對(duì)于“事實(shí)”而言），也就是通常說(shuō)的雖不“形似”但“神似”。對(duì)此，胡祖光自有感慨，他說(shuō)：黌舍不能完全照搬產(chǎn)業(yè)化思維來(lái)管理，黌舍更不是企業(yè)。但企業(yè)運(yùn)作的許多思路理念做法，大學(xué)完全可以借鑒，甚至可以做的更好。比如定位、品牌、戰(zhàn)略、團(tuán)隊(duì)、個(gè)性化差異化、比較上風(fēng)、組織文化，甚至市場(chǎng)導(dǎo)向按需定制、性價(jià)比等等。大學(xué)完全可以而且有需要嘗試和推行，把大學(xué)當(dāng)成“企業(yè)”來(lái)辦，做的好可以大大提拔大學(xué)的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，由于這些方面的實(shí)踐企業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比黌舍領(lǐng)先。從這個(gè)意義上講，胡祖光做大黌舍長(zhǎng)和當(dāng)浙商會(huì)長(zhǎng)，本質(zhì)上是一脈雷同的。

“紅?！辈珰ⅰ八{(lán)海”翱翔的“雙料”校長(zhǎng)
假如要問(wèn)：如今的大黌舍長(zhǎng)都在忙什么？可以以一個(gè)詞來(lái)概括：上檔次。專科黌舍升格為學(xué)院，學(xué)院更名為大學(xué)，已經(jīng)獲得學(xué)士學(xué)位的高校急于要獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，已經(jīng)獲得碩士學(xué)位授予權(quán)的高校則在為未來(lái)獲得博士學(xué)位授予權(quán)作預(yù)備，已經(jīng)擁有博士學(xué)位授予權(quán)的高校想努力擴(kuò)大博士點(diǎn)的數(shù)量，像浙江大學(xué)那樣已經(jīng)擁有200多個(gè)博士點(diǎn)但只有20多個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的高校則想爭(zhēng)奪更多數(shù)量的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。作為浙江省第三所既擁有“大學(xué)”冠名、又有博士學(xué)位授予權(quán)的“雙料”大學(xué)的校長(zhǎng)胡祖光，他在忙什么呢？胡祖光說(shuō)?！吧蠙n次，對(duì)一個(gè)大學(xué)來(lái)說(shuō)是很緊張的。極而言之，假如一個(gè)大學(xué)能夠上到像清華、北大那樣的檔次，好門生就會(huì)趨之若騖，來(lái)雇用門生的企業(yè)也會(huì)趨之若騖，黌舍的日子就好過(guò)了?！薄暗}目是，那是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在正視黌舍自己上檔次的同時(shí)，還要正視黌舍教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。”胡祖光認(rèn)為，科研水平的提拔和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步是表現(xiàn)高校能力實(shí)力的兩個(gè)基本方面，兩者并駕齊驅(qū)不可偏廢。以升級(jí)升格爭(zhēng)奪更多學(xué)位授權(quán)點(diǎn)為重要內(nèi)容的高?！皺n次競(jìng)爭(zhēng)”，是“紅海戰(zhàn)略”的競(jìng)爭(zhēng)；雖然競(jìng)爭(zhēng)很激烈，但也是必須的。
在“紅?！辈珰⒌耐瑫r(shí)，一個(gè)良好的大黌舍長(zhǎng)還要善于發(fā)現(xiàn)“藍(lán)海”，并大膽的跳進(jìn)“藍(lán)海”翱翔。也就是說(shuō)，不是僅僅通過(guò)黌舍上檔次而主動(dòng)提拔門生的水平，而是把黌舍看成是一個(gè)制造人才產(chǎn)品的工廠，就像企業(yè)正視產(chǎn)品質(zhì)量那樣正視教學(xué)，踏扎實(shí)實(shí)地提拔門生的現(xiàn)實(shí)水平。某種意義上說(shuō)，這也是一種“檔次競(jìng)爭(zhēng)”，由于只有“產(chǎn)品”質(zhì)量?jī)?yōu)秀受到市場(chǎng)迎接，“企業(yè)”上檔次才有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和響應(yīng)的內(nèi)涵。

這是一片大家正視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的“藍(lán)海”。這個(gè)領(lǐng)域，就是高校的教學(xué)以及響應(yīng)的門生素質(zhì)的周全提拔。10年前胡祖光就有了如許的想法，并堅(jiān)定的開啟他的“藍(lán)海戰(zhàn)略”。

1997年，胡祖光就任校長(zhǎng)才幾個(gè)月，就提出了“把黌舍辦成本科教育的名牌院校”的口號(hào)。他的本意是：雖然杭州商學(xué)院（浙江工商大學(xué)的前身）在團(tuán)體檔次上不能與浙江大學(xué)等名校相比，但是，假如把門生當(dāng)成本身的后代來(lái)培養(yǎng)，那么，杭州商學(xué)院的門生照舊有可能趕上甚至超過(guò)浙江大學(xué)的門生的。為了說(shuō)明他的良苦埋頭，他把浙江大學(xué)比作是大學(xué)教授，而把杭州商學(xué)院比作是中學(xué)特級(jí)教師。后者的科研水平顯然不如前者；但是，在教育后代方面兩者可能就不相上下，假如后者故意并努力，其后代甚至還會(huì)強(qiáng)于前者。當(dāng)然，胡祖光也承認(rèn)這個(gè)比喻不十分恰當(dāng)：至少，大學(xué)教授的后代和中學(xué)特級(jí)教師的后代其先天是差不多的；但是浙江大學(xué)的門生和杭州商學(xué)院的門生的先天差距就大了?！拔覀兊拈T生差不多是浙江大學(xué)挑剩的門生。”胡祖光說(shuō)。“但是，我有信念通過(guò)努力讓我們的門生與浙江大學(xué)的門生并駕齊驅(qū)，甚至在一些方面超越之?！焙婀夂苡行拍畹卣f(shuō)。

也正由于如此，胡祖光上臺(tái)伊始，就躊躇滿志地提出了“把黌舍辦成本科教育的名牌院?！钡目谔?hào)。但是，沒(méi)想到這一口號(hào)遭到了一些人的反對(duì)。其中反對(duì)最激烈的一個(gè)教授把這一口號(hào)批為“茍且偷安”。對(duì)此，胡祖光感到有些委曲：“我當(dāng)時(shí)并不是不想黌舍上檔次??！我只是想，在傳統(tǒng)的上檔次戰(zhàn)略（重要靠教師的科研）以外，再加一個(gè)本科名校戰(zhàn)略（重要靠教師的教學(xué)）?！比缃窕叵肫饋?lái)，胡祖光當(dāng)時(shí)提出“本科名?！睉?zhàn)略確實(shí)是一個(gè)“藍(lán)海戰(zhàn)略”，由于當(dāng)時(shí)很少有人想到采用這一戰(zhàn)略來(lái)提拔黌舍的名氣，胡祖光也由于提出這一藍(lán)海戰(zhàn)略而遭到了某些人的求全譴責(zé)，這從反面證實(shí)了這不是一個(gè)“主流思想”。

提拔“外顯能力”——讓才華由內(nèi)而外“溢出來(lái)”
藍(lán)海戰(zhàn)略說(shuō)起來(lái)很吸引人，但是做起來(lái)卻很難。否則，藍(lán)海也就不成其為“藍(lán)?！绷?。但是，胡祖光有他本身的思路。他遵循企業(yè)家的思路，首先對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行了分析。胡祖光認(rèn)為，人才產(chǎn)品與一樣平常企業(yè)的產(chǎn)品相比，有其特別性。

其一就是人才產(chǎn)品認(rèn)知的“舛錯(cuò)稱性”，對(duì)于一樣平常產(chǎn)品，買家可以試用，假如不寫意還可以退貨。但是，對(duì)人才產(chǎn)品，一樣平常來(lái)說(shuō)求職者會(huì)事先周全了解企業(yè)，而用人單位對(duì)求職者的了解比較有限。到單位使用3個(gè)月假如不寫意要想退貨可能就沒(méi)有那么容易了。正由于此，很多雇用單位傾向于聘用名牌大學(xué)的門生，至少如許保險(xiǎn)一點(diǎn)。但是，這就使浙江工商大學(xué)如許的非全國(guó)一流名校的門生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利的地位。

在快節(jié)奏的當(dāng)代社會(huì)，如何讓人敏捷識(shí)別你的“內(nèi)在能力”直接影響著職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。為此，胡祖光提出了“外顯能力”的概念。胡祖光認(rèn)為，假如能夠使本身的門生具有外顯能力，那么他們?cè)谂c名牌大學(xué)門生的競(jìng)爭(zhēng)中就不會(huì)吃虧甚至還能競(jìng)而勝之。那么，什么是門生的外顯能力呢？胡祖光認(rèn)為英語(yǔ)口語(yǔ)能力可能是最緊張的外顯能力。他認(rèn)為，門生的專業(yè)能力一樣平常不能外顯，如學(xué)會(huì)計(jì)的在求職時(shí)除非出示注冊(cè)會(huì)計(jì)師的身份，否則很難證實(shí)本身比他人強(qiáng)。管理專業(yè)、營(yíng)銷專業(yè)等也是一樣。但是，在英語(yǔ)日益顯得緊張的中國(guó)，假如一個(gè)門生能夠在求職時(shí)開口講英語(yǔ)，那么，即使是面對(duì)全國(guó)一流名校的門生，他也會(huì)在多數(shù)情況下處于有利地位。

胡祖光想到了就干。他在2001年親自啟動(dòng)“英語(yǔ)臥室”運(yùn)動(dòng)。2003年，他曾有過(guò)到32個(gè)英語(yǔ)臥室64次、每次1小時(shí)與門生講英語(yǔ)的記錄。這在全國(guó)的大黌舍長(zhǎng)中可能是絕無(wú)僅有的，分外是考慮到當(dāng)時(shí)黌舍大本營(yíng)還在城里，每來(lái)回下沙一次要將近2小時(shí)。到如今，浙商大首創(chuàng)的此項(xiàng)“英語(yǔ)臥室”已經(jīng)取得成功。在今年11月的教育部水平評(píng)估中，評(píng)估專家進(jìn)入2006級(jí)一個(gè)班級(jí)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)入學(xué)才2個(gè)月的復(fù)活也能自若地說(shuō)英語(yǔ)，就問(wèn)他：“你是不是在中學(xué)時(shí)就能流利地說(shuō)英語(yǔ)？”那門生答道：“因?yàn)楦呖疾豢加⒄Z(yǔ)口語(yǔ)，我們?cè)谥袑W(xué)里不說(shuō)英語(yǔ)。我的英語(yǔ)口語(yǔ)是進(jìn)大學(xué)后才開始練的?！弊园列募訌?qiáng)的門生開始“楚莊王問(wèn)九鼎”。國(guó)貿(mào)0402班的門生向浙江大學(xué)的門生提議了英語(yǔ)口語(yǔ)比賽的挑釁，2006年6月15日的《浙江大學(xué)報(bào)》上刊登了挑釁書，至今浙江大學(xué)尚無(wú)人應(yīng)戰(zhàn)；門生們于9月又向清華和北大的大門生發(fā)出挑釁。 顯然，門生們實(shí)現(xiàn)了胡祖光的愿望：浙江工商大學(xué)的門生要與名牌大學(xué)的門生并駕齊驅(qū)甚至在某些方面競(jìng)而勝之。

從“算盤珠”到“半主動(dòng)化”——自塑性培育

英語(yǔ)口語(yǔ)僅僅是門生能力的一個(gè)方面。胡祖光分析了人才產(chǎn)品的第二個(gè)特點(diǎn)：自塑性。他認(rèn)為，人才產(chǎn)品雖然由先生“加工”，但其自身具有自塑性。因此，假如能夠把門生的自塑性發(fā)揮出來(lái)，那么，通過(guò)大學(xué)4年的努力，其超越名牌大學(xué)的門生是完全可能的。相反，假如一個(gè)大門生完全按照先生和教科書的程序被動(dòng)追隨，就跟算盤珠一樣怎么撥才怎么動(dòng)，如許的門生自立性和自適應(yīng)性都會(huì)比較差。捕魚
由于文科大門生相對(duì)比較空，這也為門生“自塑”創(chuàng)造了條件。但是，門生的自塑不是“全主動(dòng)”的，必要先生的引導(dǎo)。為此，胡祖光在上世紀(jì)90年代初就開展了大規(guī)模的“讀、寫、議”教學(xué)運(yùn)動(dòng)。“讀寫議”教學(xué)模式要求：2—3學(xué)分的課程，必須課后閱讀40—60萬(wàn)字的資料，安排至少一次課堂討論，撰寫一篇文章；4—5學(xué)分的課程，必須課后閱讀70—90萬(wàn)字的資料，安排至少兩次課堂討論，撰寫兩篇文章。

“讀寫議”教學(xué)模式是一種教學(xué)創(chuàng)新，其目標(biāo)是培育門生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和作育創(chuàng)造性人才?！白x寫議”教學(xué)模式既是教師對(duì)門生進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)的過(guò)程，更是門生本身實(shí)踐進(jìn)步的過(guò)程。例如，“企業(yè)戰(zhàn)略管理”任課教師根據(jù)課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“讀寫議”作業(yè)：企業(yè)戰(zhàn)略管理實(shí)力分析比賽。要求選取杭州幾個(gè)企業(yè)和國(guó)內(nèi)個(gè)別較著名的企業(yè)作為背景，為企業(yè)設(shè)計(jì)一套發(fā)展戰(zhàn)略的方案。全班56位門生分成7個(gè)作業(yè)小組。門生對(duì)這種體例的作業(yè)體現(xiàn)得非常熱心，還自行出面聯(lián)系了杭州興合服飾城作為大賽的贊助單位，贊助金額為5000元；服飾城總經(jīng)理親自出面，引導(dǎo)、探究門生戰(zhàn)略報(bào)告的可操作性。在隨后舉行的“‘興合男裝杯’企業(yè)戰(zhàn)略分析大賽”中，該公司由總經(jīng)理帶隊(duì)，組織十幾名中層管理干部旁聽(tīng)了案例大賽全過(guò)程，浙江教育電視臺(tái)為此作了專門報(bào)道。門生們說(shuō)，他們特別很是喜好分組比賽的作業(yè)體例。在整個(gè)作業(yè)過(guò)程中，他們不但體系地鞏固了有關(guān)的理論知識(shí)，而且大大地鍛煉了各方面的技能，并且感到團(tuán)隊(duì)精神的緊張性。
 
“讀寫議”教學(xué)模式提倡門生敢于冒尖，有助于創(chuàng)新。本科門生公開發(fā)表文章的數(shù)量逐年增長(zhǎng)就是一個(gè)明證。1993年和1994年兩年，本科門生公開發(fā)表的文章僅7篇；而從1997年以來(lái)，公開發(fā)表的文章，平均每年超過(guò)100篇。而且，從1997年開始，本科門生發(fā)表論文和參加學(xué)術(shù)會(huì)議的檔次也在賡續(xù)進(jìn)步。分外是不少門生敢于到國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上亮相，展示本身的風(fēng)采。1997年門生陳茗以一篇《新興市場(chǎng)的發(fā)展遠(yuǎn)景》英文稿，獲得了在德國(guó)科隆召開的第六屆“德國(guó)商務(wù)大會(huì)”的免費(fèi)入場(chǎng)券（由德方資助來(lái)回機(jī)票及在德國(guó)的悉數(shù)費(fèi)用），我國(guó)大陸只有浙江工商大學(xué)與南京大學(xué)在校門生受到約請(qǐng)。此后，又有多名本科門生以本身撰寫的論文獲準(zhǔn)參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。

2006年6月，杭州市農(nóng)業(yè)銀行公開雇用40名員工，全國(guó)各地高校共有1600多名大學(xué)卒業(yè)生應(yīng)聘，錄取率僅為2.5％，其中大多數(shù)是金融專業(yè)的研究生和本科生，且許多來(lái)自名牌大學(xué)。浙江工商大學(xué)10名工商管理專業(yè)本科卒業(yè)生參加應(yīng)聘，經(jīng)過(guò)筆試與面試的競(jìng)爭(zhēng)后，有3名門生終于如愿以償?shù)啬玫搅撕灱s單。非金融專業(yè)的本科門生能達(dá)到30％的錄取率，這在很大程度上得益于黌舍開展的“讀寫議”運(yùn)動(dòng)。該單位的雇用人員說(shuō)：“浙江工商大學(xué)的門生在寫作、語(yǔ)言表達(dá)和現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)等方面都體現(xiàn)得特別很是出色。”

師者怙恃心——“后代戰(zhàn)略”的人文情懷
人才產(chǎn)品的第三個(gè)特點(diǎn)是“耐久性”以及隨之而來(lái)的“流動(dòng)性”。門生從卒業(yè)到退休，要工作近40年。而且，在這近40年的工作中，難免會(huì)有多次工作崗位的變動(dòng)。因此，要使人才產(chǎn)品成為真正的耐用消耗品。胡祖光引用了一首古詩(shī)：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸••• •••”慈母為什么要“密密縫”呢？為的是讓衣服耐用。對(duì)黌舍來(lái)說(shuō)，是要讓門生在黌舍中學(xué)到更多的知識(shí)，以備卒業(yè)后有更廣泛
的適應(yīng)面，也更耐用。

為此，胡祖光在1997校第四屆教職工代表大會(huì)提出了推行“后代戰(zhàn)略”的行動(dòng)。為了推行后代戰(zhàn)略，他又提出了“發(fā)掘門生潛力”的理念。由于他信賴，只要把門生的潛力都發(fā)掘出來(lái)，他的門生就完萬(wàn)能夠和浙江大學(xué)等名校的門生媲美，后代就能成才。為了發(fā)掘門生的潛力，黌舍可謂是“無(wú)所不用其極”：在寄復(fù)活錄取關(guān)照時(shí)，隨信寄去大學(xué)英語(yǔ)教材，并告訴門生，復(fù)活報(bào)到后將對(duì)前面的幾課進(jìn)行考試。如許，黌舍雖然多花了幾萬(wàn)元郵費(fèi)，但是，按一個(gè)門生暑假學(xué)習(xí)50小時(shí)計(jì)算，卻為門生爭(zhēng)得了300萬(wàn)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。

浙江工商大學(xué)還對(duì)低年級(jí)門生實(shí)施早讀、晚自學(xué)制度。天天晚上，輪到值班的校向?qū)Ш椭袑痈刹繒?huì)到宿舍區(qū)數(shù)亮燈的窗口，并記錄下來(lái)，第二天立即可以查到是那個(gè)學(xué)院的門生，并以此進(jìn)行學(xué)院的排名?！爸灰T生到教室、圖書館去，無(wú)論看什么書，都比在臥室打游戲、瞎聊要好?！焙婀庹f(shuō)。1999年起，黌舍又推出了“良好門生參與中文圖書采購(gòu)運(yùn)動(dòng)”：良好門生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，見(jiàn)到本身喜好的專業(yè)書籍，都可以立即購(gòu)買，閱完后到圖書館登記造冊(cè)，黌舍給予報(bào)銷書款。顯然，這一措施的目的也是想讓門生學(xué)到更多的知識(shí)。

在“后代戰(zhàn)略”的感召下，教師們也都投入到對(duì)門生的培養(yǎng)中來(lái)，而不僅僅是本身用心搞科研寫論文。2005年，在統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院朱靈副教授的精心引導(dǎo)下，本科門生劉海平的論文與章陸的英文論文先后都被SCI期刊源《Mathematical Inequalities & Applications》錄用。在SCI期刊上發(fā)表論文，這可是想評(píng)教授的副教授們夢(mèng)寐以求的愿望啊！法學(xué)院03級(jí)指點(diǎn)員鄒健堅(jiān)持在寒假給她指點(diǎn)的200多位門生中的每一位門生寫“新春寄語(yǔ)”，3年來(lái)，她寫的“新春寄語(yǔ)”累計(jì)達(dá)15萬(wàn)字，字里行間凝結(jié)著她對(duì)門生的關(guān)愛(ài)和心血。中宣部副部長(zhǎng)歐陽(yáng)堅(jiān)同道來(lái)校檢查時(shí)，看了“新春寄語(yǔ)”后贊美說(shuō)：“不僅很有感情、很有特色，也很有文采。”

后代戰(zhàn)略的實(shí)施及其成功，不僅表現(xiàn)了大學(xué)決策者夯實(shí)基礎(chǔ)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略思想，更表現(xiàn)了愛(ài)生如子的師者怙恃心。相對(duì)技術(shù)教育而言，人文教育的缺失是當(dāng)前教育界的一個(gè)通病，能夠關(guān)注門生的長(zhǎng)遠(yuǎn)周全發(fā)展甚至終身，而不僅僅只是卒業(yè)送出校門。后代戰(zhàn)略在浙商大已經(jīng)實(shí)施10年，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，浙商大所有教職工的通力合作大大進(jìn)步了黌舍的美譽(yù)度和口碑。

皇天不負(fù)苦心人。經(jīng)過(guò)胡祖光和浙江工商大學(xué)全體師生員工的努力，浙江工商大學(xué)終于取得了一系列證實(shí)其地位的明顯成果：
最近幾年門生大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考通過(guò)率居浙江省屬高校之首。
近幾年，以文科為主的浙江工商大學(xué)的門生參加省計(jì)算機(jī)二級(jí)（C語(yǔ)言、VFP）統(tǒng)考

通過(guò)率均名列浙江省屬高校第一。

在2006年舉行的浙江大門生電子商務(wù)競(jìng)賽中，以文科門生為主的浙江工商大學(xué)又獲得第一名；
在2005年浙江省第二屆財(cái)會(huì)信息化競(jìng)賽中，財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)學(xué)院代表隊(duì)總成績(jī)列全省高校第一；在2005年首屆全國(guó)大門生ERP沙盤對(duì)抗賽中，財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)學(xué)院代表隊(duì)又奪得浙江賽區(qū)第一名，被選為浙江省高校唯一的代表隊(duì)參加全國(guó)總決賽，獲優(yōu)越獎(jiǎng)；2006年，財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)學(xué)院代表隊(duì)又代表浙江省高校參加全國(guó)大門生ERP沙盤對(duì)抗賽總決賽，獲整體二等獎(jiǎng)。
在2006年中華全國(guó)日語(yǔ)演講大賽華東賽區(qū)比賽中，因?yàn)闆](méi)有高年級(jí)門生，派出二年級(jí)門生王立與華東地區(qū)名校的日語(yǔ)研究生和高年級(jí)門生同臺(tái)競(jìng)技，最后獲得7個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中的1個(gè)，是浙江省唯一獲獎(jiǎng)的大門生。
在首屆“中國(guó)高校日語(yǔ)作文大賽”中，日本語(yǔ)言文化學(xué)院2004級(jí)門生葉楠與北京大學(xué)碩士生、中山大學(xué)四年級(jí)門生同臺(tái)競(jìng)技，獲得一等獎(jiǎng)；
在2006年全國(guó)第五屆“將來(lái)編輯杯”選題策劃大賽中，人文學(xué)院編輯出版專業(yè)2003級(jí)門生參賽的3篇作品獲獎(jiǎng)，排名僅居北京大學(xué)、南開大學(xué)、武漢大學(xué)之后。
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院門生在全國(guó)大門生視覺(jué)設(shè)計(jì)大賽中獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，在第五屆和第六屆大賽中，獲獎(jiǎng)人數(shù)均居浙江省高校第一。
公共管理學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)2004級(jí)門生郭寅獲香港“約翰•凱瑟克爵士社會(huì)工作獎(jiǎng)”（省內(nèi)高校唯一）。
外語(yǔ)學(xué)院門生參加全國(guó)專業(yè)英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考，2003年、2004年、2005年通過(guò)率分別超過(guò)全國(guó)高校平均通過(guò)率33個(gè)百分點(diǎn)、35個(gè)百分點(diǎn)和39個(gè)百分點(diǎn), 2006年更是以100%的通過(guò)率，超過(guò)全國(guó)平均通過(guò)率45個(gè)百分點(diǎn)。
2006年，門生陳力在浙江省第一屆大門生英語(yǔ)演講競(jìng)賽中力挫浙江大學(xué)選手，獲得全省第一名。然后，代表浙江省參加全國(guó)CCTV杯總決賽，又獲得第13名的好成績(jī)。
外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)011班門生王立在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中考取國(guó)家旅游總局外事助理（全國(guó)僅3人）。
在2005年第九屆 “挑釁杯”全國(guó)大門生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中，選送的6件作品悉數(shù)獲獎(jiǎng)，其中二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，整體總分列全國(guó)參賽高校第53位，獲得第十屆全國(guó)“挑釁杯”競(jìng)賽“提議單位”資格。
2002年僅有48人考上研究生，到2006年，有300多名門生考上北大、清華、復(fù)旦、浙大、人大、南開、廈大、上海財(cái)大等校的研究生。

浙江工商大學(xué)在教學(xué)方面的努力，已經(jīng)得到了社會(huì)的認(rèn)同。2004—2006年錄取分?jǐn)?shù)在600分以上的考生人數(shù)，文科分別列在杭省屬高校的第一、第二、第一位，理科分別列第二、第三、第二位。胡祖光說(shuō)：“看一個(gè)高校的社會(huì)認(rèn)同度，不能看錄取分?jǐn)?shù)線。由于錄取分?jǐn)?shù)線是最低線?，F(xiàn)在年復(fù)旦在浙江的錄取分?jǐn)?shù)線不到600分，絕不能說(shuō)明復(fù)旦的社會(huì)評(píng)價(jià)低；那是因?yàn)榭忌桓覉?bào)名造成的。最能說(shuō)明題目的是高分考生的意愿。由于600分以上的高分考生，具有想讀哪所高校就讀那所高校的能力。他們的自愿反映了他們及其家長(zhǎng)對(duì)高校的評(píng)價(jià)。”在浙江，早就有“除浙大外，文科要讀浙商大，理科要讀浙工大”的說(shuō)法。但是，最近幾年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)注解，在杭省屬高校中，以文科著稱的浙商大在理科方面的受迎接程度也只是僅次于浙工大而基本位居第二位。這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。這要?dú)w功于胡祖光獨(dú)特的藍(lán)海戰(zhàn)略，那就是：不僅抓黌舍上檔次，而且直接抓人才產(chǎn)品的質(zhì)量，真正把黌舍看成是一個(gè)制造人才產(chǎn)品的“企業(yè)”并努力經(jīng)營(yíng)這個(gè)“企業(yè)”。他不但有一年到門生臥室去64次的記錄，也有一年到教室去聽(tīng)課48次的記錄。這在全國(guó)的大黌舍長(zhǎng)中是很少見(jiàn)的。對(duì)此，有人認(rèn)為其做法難以推廣。胡祖光的觀點(diǎn)是：正由于不容易推廣，才成其為“藍(lán)?！薄！盀榱苏憬ど檀髮W(xué)獨(dú)享藍(lán)海，我樂(lè)意承受一年到門生臥室去64次，也樂(lè)意一年到教室去聽(tīng)課48次”。胡祖光說(shuō)。

《浙商研究與資訊》2006年第6期

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